sábado, 7 de enero de 2017

Modulo 21 El descubrimiento científico y el desarrollo tecnológico

El descubrimiento científico y el desarrollo tecnológico

1. Selecciona y sintetiza la información para completar el cuadro. No olvides incluir al final las fuentes de consulta.



Nombre
Año y autor
Descripción
Aplicación
Principales antecedentes o modificaciones
Descubrimiento científico
Insulina
En 1921, los científicos canadienses. Banting, junto con otros investigadores Etc., etc.
Es una hormona polipeptídica formada por 51 aminoácidos, producida y secretada por las células beta de los islotes de Langerhans del páncreas. Etc., etc.
La Insulina es una hormona que tiene como función controlar y regular Etc., etc.

Ø  La insulina es la hormona anabólica por excelencia Etc., etc.
Innovación tecnológica











4.  En una cuartilla explica por qué cada uno de ellos se consideran “científico” o “tecnológico”. Y concluye cómo la intervención de la Tecnociencia ha ayudado a su desarrollo.

Gracias a los descubrimientos científicos del último siglo, la humanidad ha avanzado Etc., etc.

La innovación tecnológica se define como la transformación de una idea en un producto o equipo vendible, Etc., etc.

Toda esta innovación ha cambiado la vida cotidiana de las personas Etc., etc.

Al igual los descubrimientos científicos nos ayudan y facilitan en nuestro desarrollo Etc., etc.

En conclusión

El desarrollo de la Tecnociencia y su relación con la sociedad, van de la mano ciencia – investigación, Tecnología – Desarrollo, Empresas innovadoras, Empresas, sociedad, comercio e innovación. Etc., etc.

La Tecnociencia ha transformado la estructura de la practica científica Etc., etc.

El objetivo principal de la Tecnociencia es ser una industria rentable Etc., etc.


martes, 27 de diciembre de 2016

Proxima convocatoria para Prepa en Linea SEP 2 de Enero al 3 de Febrero del 2017


Los que viven en el EXTRANJERO es una muy buena opcion para terminar sus estudios de Preparatoria. Solo tienen que escanear sus documentos, registrarse para ser aspirantes al propedeutico y esperar a que les llegue un correo de notIficacion que son aceptados. 

No pierdas mas tiempo, nunca es tarde para estudiar, es muy facil ANIMATE.  


Prepa en línea - SEP es un proyecto innovador, flexible y gratuito que se imparte a nivel nacional y con validez oficial.   


¿Qué te ofrece la educación en línea - SEP?

Opción educativa con cobertura nacional.
Gratuidad en la formación.
Servicios en línea accesibles desde cualquier computadora, tableta o dispositivo móvil con conexión a internet.
Enfoque por competencias.
Flexibilidad en los horarios de trabajo.
Tutoría personalizada en el área psicosocial, tecnológica y administrativa durante toda la trayectoria académica.
Apoyo virtual de facilitadores especializados.
Materiales disponibles virtualmente y susceptibles de descarga para su estudio fuera de línea.
Formación de comunidades virtuales de aprendizaje que integran el uso de redes sociales.
Mecanismos permanentes de aseguramiento de la calidad.
Obtención del certificado de bachillerato en un periodo estimado de 2 años 4 meses.


La Prepa en línea - SEP tiene una estructura de carácter modular e interdisciplinaria. Cada Módulo tiene una duración de un mes; al finalizar cada módulo, se dedica dos semanas a las actividades de recuperación.

Acuerdo número 09/09/14

D.O.F. 24 de septiembre de 2014


http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5361362&fecha=24/09/2014


Te deseo el mejor de los años, que el Amor, la fe, la generosidad y la salud te permitan lograr lo que más anhelas. ¡Felicidades en el Año que está por comenzar! 



martes, 20 de diciembre de 2016

Modulo 18 Semana 2 "La derivada y su funcion "

Modulo 18 Semana 2 "La derivada y su funcion "

Supongamos que el costo de la producción en pesos de x toneladas de jitomate está dada por la siguiente función: c (x) = 5x2 + 3x

Es decir, para producir 1,150 toneladas de jitomate se necesitan c (1,150) = 5 (1,150)2 + 3(1,150) = 6, 615,950 (seis millones seiscientos quince mil novecientos cincuenta pesos).

Si queremos saber cuánto se deberá pagar si se incrementa la producción a 30 toneladas más, hay que derivar la ecuación de la producción total y así obtener el costo del incremento de la producción. Para ello, se puede realizar el siguiente proceso:

a.                  Se deriva la función del costo de producción
c(x)= 5x2+3x

Para derivarla se utiliza la siguiente fórmula, que es para realizar una derivada de un polinomio:
a.                  El resultado o la derivada de la función de producción total es:

2. A partir de lo anterior, responde:

• ¿Cuánto deberá pagarse por aumentar a 30 toneladas la producción, es decir, por producir 1,150 toneladas de jitomate?

La función del coste de producción es c(x)=5x2+3xc(x)=5x2+3x, siendo xx las toneladas que se producen.

Si se producen 1150 toneladas, el coste es de

c (1150) =5 (1150)2+31150 = 6615950


Si se producen 30 toneladas más, es decir, si se producen 1180 toneladas, el coste es

c (1180) =5 (1180)2+31180=6965540



Hemos calculado los dos costes porque sabemos exactamente la función.
La diferencia de los costes es

6965540 − 6615950 = 349590


Cuando se producen 1150, el costo real por unidad de tonelada es





6615950 / 1150 = 5753

Y cuando se producen 1180 toneladas, el costo por unidad es





6965540 / 1180 = 5903

La diferencia es un crecimiento de 5903 – 575 = 1505903 – 575 = 150 por unidad. Es decir, al producirse 30 toneladas más, el costo de producir 1 tonelada es mayor.

También podemos calcular cuánto pagamos por cada tonelada de más:





En el problema, la derivada de la función cc es

c′(x)=52x+3=10x+3c′(x)=52x+3=10x+3


En nuestro caso, a=1150a=1150 y b=1180b=1180.

Entonces
c (1180) −c (1150) =30c′ (1180)

349590 = 30 11803

Entonces, pagaremos 11803 por cada tonelada extra. Obtenemos 11803


Podemos calcular el valor exacto

C (1180) – c (1150) =30

 Entonces

c = 349590 / 30 = 11653 Resultado


¿para qué se aplicó la derivada de la función de producción total?

R= Se aplicó la derivada para saber la cantidad 




CALCULADORA
http://web2.0calc.es/

domingo, 18 de diciembre de 2016

Modulo 18 Sesiones de Facilitadores Timur Valdez y Aurelio Flores Aurelio

Fuentes de información


Sesión 1, Módulo 18 Timur Valdez Recuperado de You Tube 14/07/2016

Sesión 1, Módulo 18 Aurelio Flores Aurelio Flores Recuperado de You Tube 14/07/2016 
https://www.youtube.com/watch?v=grJ8QInvrYQ
   

Les recomiendo los de la facilitadora Gaby figueroa, y oscar Dominguez.

Módulo 11 “Operaciones algebraicas y solución de problemas”


“Operaciones algebraicas y solución de problemas”

Planteamiento del problema:

En una fábrica de zapatos, el precio de cada par depende de la demanda del modelo, suponiendo que “p” es el precio de cada par de zapatos, se mide en $; y “x” es el número de pares de zapatos de ese modelo que se venderán, se mide en pares de zapatos.
Si el precio de cada par está determinado por la expresión p=500-2x y el costo total de los zapatos es C= 100x+100, encuentra lo siguiente:

a) Una expresión algebraica para calcular el ingreso de la fábrica, representado por I (El ingreso se encuentra multiplicando el número de pares de zapatos que se venderán por el precio)

b) Una expresión algebraica para calcular las ganancias de la fábrica, representado por G (Las ganancias se obtiene restando los ingresos menos los costos)

c) Si se venden 100 pares de zapato, calcula el precio de cada par, el ingreso total que genera la fábrica,  además de los costos y ganancias totales de la misma.

Desarrollo/procedimiento:

a)

I (x) = x p=x (500−2x) =500x−2x2

b)

G (x) =I(x) −C(x) = (500x−2x2) − (100x+100) =−x2+400x−100

c)

p (100)=500−2100= 300.00  Precio de cada par de zapato.

C (100)=100100+100=10,100 Costo

I (100)=500100−21002=30,000 Total de Ingreso.

Solución:

G (100)=I (100) –C (100)=30000−10100=19,900 Ganancias.


Precio del zapato es de $300.00 pesos, con un costo de $10,100.00 pesos, con una ganancia por los 100 pares de zapatos de $19,900.00 pesos, hace un total de ingreso a la fábrica de $30,000.00 pesos. 

Modulo 11 “Traduciendo y solucionando un problema”

Modulo 11 “Traduciendo y solucionando un problema”

Planteamiento:

Miriam, Olga, Gaby y Edith se cooperarán para contratar un autobús de pasajeros para ir de vacaciones. Ellas llevarán invitados según la siguiente información: Miriam llevará el doble que Olga y Gaby llevará la tercera parte que Edith. Los boletos tienen diferentes precios debido a ciertas comodidades y seguros de la empresa de transportación. A saber:

Boletos de Miriam = $ 500
Boletos de Olga = $ 400
Boletos de Gaby = $ 300
Boletos de Edith = $ 200

Considerando X como el número de boletos de Miriam y a Y como el número de boletos para Edith, Escribe y resuelve la expresión algebraica que permita calcular la cooperación total en términos de las variables X y Y.

x = boletos de Miriam
y = boletos de Edith

Debemos calcular los boletos de las otras dos
Miriam lleva el doble que Olga, luego
Olga = x/2 boletos
Gaby lleva la tercera parte que Edith, luego
Gaby = y/3 boletos
Y ahora calculamos la cooperación total, cada precio se multiplica por el número de boletos correspondiente y se suman.

 = 500 Miriam + 400·Olga + 300·Gaby + 200·Edith
 = 500x + 400(x/2) + 300(y/3) + 200y
 = 500x + 200x + 100y + 200y
 = 700x + 300y

Solución


Miriam lleva el doble de personas que Olga, y Gaby llevara la tercera parte de Edith por tanto 300 se divide entre 3. Al realizar la expresión algebraica primero se pone que son $500 por cada persona de Miriam pero Miriam va a llevar el doble de las de Olga, más $400 de cada persona de Olga, más $300 de cada persona de Gaby pero este se divide ente 3 porque ella solo llevara una tercera parte en comparación de Edith, más $200 de las personas que llevara Edith.